El aprendizaje y desarrollo de las competencias

¿El aprendizaje es algo tan absolutamente trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

No, si se parte de la concepción de que el aprendizaje no es extraer datos de la realidad hacia el interior del individuo, sino que, constituye una apropiación de la realidad que el sujeto hace suyo; provocando la transformación de sí mismo.
Por lo anterior, difícilmente se puede observar y medir con simples preguntas de determinados contenidos; ya que los resultados son muy subjetivos pretendiendo evaluar de manera significativa lo adquirido a través del proceso enseñanza-aprendizaje, pudiéndose emplear otras técnicas en donde se puede evaluar aspectos que adquiere desarrollar los programas.
Lo que sí se puede obtener (si se pretende conocer el grado de aprendizaje que adquiere un individuo), son productos de aprendizaje, en los cuales se puedan observar las habilidades, actitudes y valores que proporcionan un cambio en la estructura del comportamiento individual.
Al analizar la relación que existe entre los diferentes tipos de aprendizaje con un enfoque en una educación a través de competencias; se puede decir, que el aprendizaje significativo genera la apropiación del conocimiento, en tanto que, un aprendizaje situado esquematiza el proceso a través del cual se llegará a la concepción del mismo.
Como profesionales de la educación, nuestra función de primordial importancia radica en ser capaces de observar y valorar las transformaciones significativas en nuestros alumnos, que puedan conducirlos a lograr sus objetivos y establecer su proyecto de vida, todo gracias a la construcción del aprendizaje y desarrollo de competencias.

Concepciones de aprendizaje

Se han seleccionado las concepciones de los Modelos de Aprendizaje del Constructivismo de Jean Piaget y Socio-constructivismo de Lev Semenovich Vigotski, considerando que son las más congruentes con el enfoque por competencias.
Ya que en la actualidad, se busca que el alumno dé soluciones a problemas reales que existen en su entorno, por lo que es necesario que el conocimiento le sea significativo, es decir, no sólo se requiere de la memorización, sino que debe existir la comprensión del mismo, el análisis, el establecimiento de situaciones conocidas, la relación de lo aprendido para su aplicación, la síntesis e integración dando como resultado el cambio en la estructura actitudinal de él mismo.
Para que un estudiante construya su conocimiento se requiere de una capacidad previamente adquirida y la disposición para acrecentar su propio conocimiento, es decir, de aplicar las técnicas de estudio anteriormente conocidas y contar con la motivación necesaria para hacerlo.

Otro aspecto importante para la propia construcción del conocimiento en el alumno es que aprenda a trabajar en equipo, en donde tenga la oportunidad de desarrollar actividades colaborativas, es decir, que se relacione e interactúe con los demás para aprender y dar resultados en conjunto.

El entorno

El CBTis No. 46 se encuentra localizado en el municipio de Ciudad Valles en San Luís Potosí, el cual es el segundo mas importante del estado; sus principales actividades económicas en el sector primario son la agricultura (maíz, frijol, caña de azúcar y naranja) y la ganadería (bovino, porcino, aves de corral), las cuales comprenden aproximadamente el 16% de la población económicamente activa. En el sector secundario son la minería (cemento, caliza, yeso, roca fosfórica) y la industria manufacturera (fabricación de uniformes y autopartes) el cual representa el 20% de la población económicamente activa; por ultimo en sector terciario está compuesto por el comercio (en diversos giros predominando el comercio informal) y los servicios públicos y privados los cuales representan el 62% de la población económicamente activa.
El entorno económico influye directamente en el desarrollo de nuestros alumnos por lo que sus padres laboran en actividades agrícolas en el cultivo de la caña de azúcar y maíz, maquila de uniformes y autopartes, así como en la industria de la transformación (cementera y azucarera), igualmente en el comercio de la compra-venta de ropa y calzado. Otros se desempeñan en dependencias gubernamentales como la SEP, SSA, IMSS, ISSSTE, CFE, PEMEX, y en el del sector privado como restaurantes, prestadores de servicios diversos (carpinteros, plomeros, mecánicos, electricistas etc.)
La ciudad cuenta con un 80% del servicio de agua potable y alcantarillado, en lo que respecta a la energía eléctrica en 90% de cobertura y un 100% en el transporte público.
En el plantel, en lo que a salud sexual de los jóvenes se refiere, se han presentado en los últimos tres años 12 casos de deserción por embarazo, los servicios que aquí reciben son medico, orientación educativa y programa de tutorías; existe una campaña permanente a cerca de la salud reproductiva desarrollada por la oficina de orientación educativa en coordinación con los tutores y el sector salud.
En el ambiente escolar se detectaron 6 casos de deserción por violencia y 15 de violencia contra las mujeres todo ellos en un lapso de tres años; en lo que a relaciones interpersonales maestros-autoridades-estudiantes se refiere y evaluando en una escala de excelente, buena, regular o deficiente, en nuestro plantel se observa una buena relación.
En relación a bienes culturales y recreativos nuestros alumnos tienen acceso a clases de danza y música dentro del plantel y por parte de municipio; además cuentan con espacios de áreas verdes en el plantel y parques de la localidad, así como canchas de usos múltiples para la realización de torneos internos, estatales y municipales.
La inseguridad en esta ciudad se ha incrementado debido a que el servicio de seguridad pública solo se cuenta con un 45% de cobertura; los principales conflictos político-sociales están relacionados con la invasión a predios y con el ambulantaje. La delincuencia juvenil se ve reflejada en las bandas o pandillas que se forman principalmente en la periferia de la ciudad.
En lo que al deterioro ambiental de la ciudad se refiere, se genera principalmente en horas pico, ya que se incrementa la carga vehicular, de igual manera la contaminación auditiva es propiciada por la propaganda ambulante y de locales comerciales. La recolección de la basura es deficiente, ya que no se cuenta con unidades adecuadas y necesarias dada la cantidad de basura que se produce. En lo que concierne a la contaminación del suelo, esta se debe principalmente a que no se cuenta con un relleno sanitario; además las industrias de la región vierten sus descargas de residuos tóxicos a las corrientes de los ríos. Las principales especies animales en peligro de extinción debido a su tráfico ilegal y caza furtiva son el loro huasteco, venado cola blanca y el tigrillo, y de las especies vegetales amenazadas tenemos el cedro y el sollate; a pesar de que todas estas especies se encuentran en un espacio declarado como reserva natural de la biosfera Sierra de Tanchipa.
De acuerdo al análisis del contexto en el cual se está desarrollando el alumno, se considera que existen diversos factores que han contribuido a que el alumno no pueda integrarse de manera efectiva a los grupos de trabajo en la escuela, por ejemplo, el entorno social en el que se desarrolla se enfrenta a un ambiente de violencia que le dificulta dicha integración; ya que se ha observado que existen grupos sociales como pandillas y bandas juveniles, cuyas acciones agreden a la sociedad, con las cuales se relacionan por la zona que habitan y las relaciones que establece dentro y fuera del plantel.
En relación al aspecto sexual se ha identificado que los jóvenes actuales tienen acceso a demasiada información la cual es valorada de forma incorrecta, ya que en lugar de educar para crear acciones positivas se distorsiona por su falta de responsabilidad. En estas nuevas generaciones las alumnas que han quedado embarazadas continúan con sus estudios debido a las ideologías de estas nuevas sociedades que han permitido este tipo de situaciones, a diferencia de las generaciones pasadas que decidían desertar.
Las actividades de esparcimiento que tienen nuestros estudiantes son limitadas en nuestra ciudad, por lo que muchas veces a falta de ellas el alumno busca actividades negativas que perjudican su desarrollo humano y social.
Algunos alumnos se desarrollan en un entorno familiar y social, en el que no existe cultura ambiental teniendo como consecuencia que estas acciones sean repetitivas sin generar cambios positivos.
Dentro de los problemas que se determinaron en el entorno de nuestros alumnos tenemos: Los servicios básicos y la inseguridad, que son considerados como problemas que no podemos trabajar.
En el problema de la actividad económica se propone el fomentar una cultura hacia un comercio formal que respete la normatividad establecida en el funcionamiento del mismo, ya que a través de este se fomentarán los valores de la honestidad y responsabilidad.
En la problemática de desempleo o subempleo se propone el fomentar la creatividad a través de proyectos de emprendedores, los cuales en los programas anteriores de la DGETI ya estaban establecidos.
En lo que respecta a la salud sexual y reproductiva de los jóvenes se propone un programa de difusión sobre la sexualidad y paternidad responsable, la cual complementaría las acciones que ya se tienen con el programa Construye-T.
Para mejorar el ambiente escolar se considera un programa de detección e implementación de acciones para disminuir la violencia escolar, el cual será coordinado por el Departamento de Servicios Escolares complementando las acciones que ya se tienen con el programa Construye-T.
Las acciones que podemos llevar a cabo en bienes culturales y recreativos es la integración de grupos o clubes para desarrollar actividades culturales y deportivas en la institución, las cuales nos permitirán crear nuevos horarios para que puedan ser desarrolladas.
Por último la actividad que se propone en el problema del deterioro ambiental es una campaña permanente de reforestación y limpieza en la región en la que se buscará cambiar las actitudes de nuestros estudiantes en el cuidado del medio ambiente que lo rodea.
Las características observadas en nuestros alumnos al cuestionarlos sobre el uso y aplicación de internet, concluimos que la gran mayoría lo emplean como reservorio para descargar música, videos, imágenes que les son atractivas en algunas aplicaciones de diseño de trabajos o tarjetas; además para escuchar la música en línea, obtener información de las películas que se están proyectando en el momento; descargar algún software útil para la realización de sus actividades escolares y de entretenimiento. Además como un espacio social que le permite interactuar con sus compañeros, amigos y personas virtuales de diferentes culturas a través de lugares de chat y el Messenger, a fin de intercambiar información académica o personal.

Dentro de las estrategias que favorecen los procesos académicos en el aula, proponemos la creación de videos en los cuales se desarrollen las clases, para que el alumno tenga acceso de manera voluntaria de acuerdo a sus necesidades de retroalimentación sobre algún contenido que haya sido desarrollado en el aula. Otra propuesta sería la creación de un blog donde los alumnos podrían llegar a debatir algún tema para llegar a una conclusión más completa dada la diversidad de opiniones expuestas. Se propone crear una página en internet donde se expongan los contenidos de las diferentes asignaturas, en ella se expondrán las actividades a desarrollar a fin de retroalimentar y complementar los conocimientos adquiridos. Esta página podrá contener los temas a desarrollar durante el semestre, para que el alumno vaya englobando sus conocimientos. Se propone un espacio en el internet en donde el alumno pueda accesar y obtener las tareas del día y el profesor pueda evaluar los contenidos de ellas, esto permitiría minimizar el gasto de los impresos de cada uno de sus trabajos.

En cuanto a la comunicación, nuestros alumnos tienen sus propias formas para expresar sus sentimientos y pensamientos, aunque no sea el lugar ni la forma adecuada; pero aún así tienen la necesidad de expresarlo a los demás.
Algunos alumnos utilizan la forma escrita (en paredes, pupitres y ventanales), ya que son incapaces de expresar de manera oral sus propios sentimientos.
Es importante relacionarnos con los alumnos aplicando estrategias grupales que nos permitan conocer y compartir sus intereses, pensamientos y sentimientos, a fin de fomentar los valores con el objetivo de respetar los espacios y las personas.
Con la aplicación del cuestionario del sociograma identifique algunos pequeños grupos, con una relación favorables para el trabajo en equipo, que aunque no se visualizan en el aula por su poca participación forman parte del grupo de aprendizaje, permitiéndome integrar el grupo en equipos heterogéneos obteniendo un mejor rendimiento en el desempeño de las actividades de aprendizaje.
En lo que se refiere al autoconcepto realizado a los alumnos, se identifico que la mayoría de ellos se definen con características positivas como: felices, alegres, sociables, amigables, agradables, inteligentes, pero aun así reconocen que tienen características negativas como flojos y descuidados. Considerando que poseen una gran seguridad en sí mismos que les ayuda a enfrentar sus problemas cotidianos escolares. En general, ellos mismos consideran que los demás (padres, maestros y amigos) tienen un buen concepto de su persona.
Agradecimientos:
Ing. Víctor Márquez Azuara, Director del C.B.T.i.s No 46 por su apoyo al acceso de la información recopilada de expedientes de alumnos y comentarios sobre la situación socioeconómica y académica que prevalece en la institución, así mismo a los compañeros Jefes de Departamentos, Oficinas y Tutores, por su disposición y colaboración…GRACIAS.

Mi confrontación con la docencia

Iniciaré comentándoles, que soy egresada desde hace 15 años, de la carrera de Químico Farmacobiólogo de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, Zona Huasteca.

De inmediato me incorporé como practicante en el Hospital General, en el laboratorio de análisis clínicos y fue en el laboratorio cuando por casualidad un compañero me sugirió entregar mi currículum al CBTi.s No. 46, ya que existían en ese momento necesidades docentes para impartir materias de especialidad, en la carrera de Técnico Laboratorista Químico; siempre pensé en buscar una oportunidad para ejercer la práctica docente y ese fue el momento, ya que fui contratada.

Consciente de asumir dicha responsabilidad y a la vez muy preocupada de no poseer habilidades para la enseñanza, por el desconocimiento de la didáctica y la pedagogía, nunca desistí en aprender; siento lo imprescindible que es la capacitación permanente a fin de comprender y aplicar diversas estrategias que me apoyen en el diseño de los cursos ya que una actividad planeada sin duda, tiene mayores posibilidades de éxito.

Ser docente en la Educación Media Superior ha sido mi gran oportunidad; a pesar de los obstáculos que en ocasiones se me han presentado, además de que como mujer casada y madre de familia he tenido que aprender a establecer prioridades para desarrollarme como profesionista, por el tiempo que debo dividir entre lo que me apasiona hacer y mi familia, a sabiendas que ambos son importantes en mi vida.

Me inquieta mucho observar a algunos compañeros maestros que se resisten a romper sus esquemas de enseñanza, aplicando todavía muchos aspectos de la educación tradicional, en ocasiones por comodidad y en otras por miedo al cambio y de alguna manera con sus actitudes, frustran las metas de alumnos con visión de superación y sueños por lograr una mejor calidad de vida.

La labor que desempeño para mi es de gran satisfacción ya que día a día, enfrento nuevos retos y oportunidades para lograr el desarrollo de habilidades de autoaprendizaje en mis alumnos, de modo que con el conocimiento adquirido, puedan ellos avanzar e integrarse al ritmo con el que caminan las otras dimensiones de la vida social; alumnos que puedan en el presente y futuro hacer frente a diversas situaciones, y no evitarlas por falta de herramientas para su solución.

Pienso que la educación es un proceso esencialmente social, por lo tanto no puede construirse individualmente, debemos asumir el compromiso de enriquecerlo a través del trabajo colaborativo, como es el caso de las actividades que ahora desarrollamos en línea, además de la retroalimentación entre maestros compañeros, una asignación mayor de recursos económicos para el mejoramiento de infraestructura de talleres y laboratorio, e incluso, considerar propuestas de alumnos que nos permitan tomar una orientación en el desarrollo de la tarea docente.

¡Este es nuestro gran reto!

Saludos.

Mi aventura de ser docente

Desde hace casi 15 años, he pertenecido al turno matutino en el plantel donde ejerzo como docente, en el Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No.46. En un día habitual de clases las inicio a las 7:50 de la mañana, la mayor carga horaria la llevo a cabo con grupos de la especialidad de Laboratorista Químico por lo tanto las actividades que realizamos regularmente son prácticas. Cuando se me brindó la gran oportunidad de ejercer como docente creo que mi actitud fue estricta y exigente, pienso que fue por el gran compromiso que en ese momento sentía; dado que no tenía la más mínima experiencia en la impartición de clases ésta solo había sido en la industria, ante esto adopte algunas actitudes en los métodos de enseñanza muy similar a algunos de mis maestros de universidad.
Con el transcurso de los años, la experiencia y la capacitación que he tenido han cambiado muchas situaciones, mas aún a partir de la reforma educativa que se ha venido generando en los últimos años en nuestro país.
Generalmente trato de que mis alumnos sean participativos y cuido mucho el desempeño de sus actividades prácticas que realizan. En lo que corresponde a los contenidos teóricos, éstos los desarrollamos partiendo de investigaciones y elaboración de resúmenes, en algunas ocasiones exponen los temas indicados y cerramos las sesiones con una conclusión general, inmediato a esta actividad trato de que a través de las actividades prácticas en el laboratorio de especialidad corroboren la teoría, es maravilloso observar a los alumnos descubriendo cada día algo nuevo y he comprobado en mi caso que a partir de las actividades prácticas se apropian mucho mejor de los conceptos teóricos.
En los submódulos de la especialidad el trabajar con normas técnicas de competencia laboral me ha permitido llevar el trabajo con mis alumnos de una manera más organizada, así como la aplicación de la evaluación en donde parte de mis horas de comisión las dedico a planear, diseñar y aplicar diversos instrumentos de evaluación; esto me permite emitir criterios más justos en este proceso, conformando a mis alumnos en la calificación que se les otorga.
Trato cada vez que imparto mis clases de infundir en ellos una mayor cultura de responsabilidad, ética, seguridad etc. Siempre hago hincapié que no solo en la apropiación de conceptos y el desarrollo de sus habilidades lograrán ser excelentes personas y profesionistas sino también sus buenas actitudes y su valores les permitirán lograr el éxito. Considero que la comunicación que he logrado tener con mis grupos ha sido muy buena, también estoy segura que la parte afectiva es esencial en el desarrollo y triunfo de los seres humanos.
Estoy convencida de que realmente ser docente fue y ha sido mi vocación, siento que tengo en mis manos una gran responsabilidad y compromiso conmigo misma, mis alumnos y la sociedad; por lo tanto la preparación continua en los nuevos modelos educativos es fundamental a fin de lograr nuevas competencias en nuestros alumnos que desarrollaremos en el aula para después ser trasferidas a la sociedad.

Los saberes de mis estudiantes

Hola compañeros comparto con ustedes mi experiencia de esta actividad.

Al cuestionar a los alumnos sobre el uso y aplicación que realizan en el internet, interpretamos que la gran mayoría de los encuestados lo emplean como reservorio para descargar música, videos, imágenes que les son atractivas en algunas aplicaciones de diseño de trabajos o tarjetas; además para escuchar la música en línea, obtener información de las películas que se están proyectando en el momento. Descargar algún software útil para ejecución de sus actividades escolares y de entretenimiento.
En lo correspondiente al uso del internet como un espacio social, es principalmente para comunicarse con sus compañeros y amigos, a través de lugares de chat y el Messenger, a fin de intercambiar información académica o personal; pero también tiene comunicación con personas virtuales, las cuales radican en lugares lejanos con quienes comparten experiencias de las diferentes culturas y afinidades personales.
Dentro de las estrategias que favorecen los procesos académicos en el aula, proponemos la creación de videos en los cuales se desarrollen las clases, para que el alumno tenga acceso de manera voluntaria de acuerdo a sus necesidades de retroalimentación sobre algún contenido que haya sido desarrollado en el aula. Otra propuesta sería la creación de blog donde los alumnos podrían llegar a debatir algún tema para llegar una conclusión más completa dada la diversidad de opiniones expuestas. Se propone crear una página en internet en donde se expongan los contenidos de las diferentes asignaturas, en ella se expondrán las actividades a desarrollar a fin de fortalecer y complementar sus conocimientos adquiridos. Esta página podrá contener los temas a desarrollar durante el semestre, para que el alumno vaya englobando sus conocimientos. Se propone un espacio en el internet en donde el alumno pueda descargar todas tareas y el profesor pueda evaluar los contenidos de ellas, esto permitiría minimizar el gasto de los impresos de cada una de las tareas.
Como una propuesta de que los estudiantes intercambien los conocimientos sobre el uso del Internet, sería el crear un club de apoyo en donde el desarrollo de las mismas actividades propuestas les facilitará el uso de cada una de las estrategias. De igual manera se propone el diseño de un tutorial sobre el uso de estas herramientas del internet.

Saludos.